孩子在學習壓力下偷偷哭泣或自殘，家長該怎麼辦?

孩子因學習壓力大，偷偷哭泣、自殘。這說明這個孩子是一個要求很高的孩子，同時也是一個學習效率很低的孩子。作為家長和教育工作者，我們必須清醒地認識到，孩子的學習壓力很大，成績不理想。這不是孩子智力的問題，而是學習狀況的問題。情緒是這種學習情境的核心。調整孩子的學習情緒，發揮孩子的自發性，達到獨立高效的學習狀態。

在很多人的印象中，孩子的學習成績往往與孩子的智力水平聯系在一起，這種學習障礙觀念根深蒂固。然而，許多認知心理學家和教育專家經過多年的研究發現，孩子的學習成績受到情緒狀態、知識結構、思維方式、行為習慣和自我管理能力五個方面的影響，其中情緒狀態和知識結構。是最重要的。

孩子們感受到很大的學習壓力。這是因為學習條件不好，效率不高，單位時間吸收的知識少。它是由孩子的一部分形成的。過去的經驗我想擺脫潛意識的條件性學習疲勞，但我做不到。他對條件學習的抵觸情緒是如何形成的，發生了什麼，老師的批評，考試不及格，同學的嘲笑，換老師，家長以前的言論等等，應該分析他所經曆的事情。可能無意中導致兒童學習障礙的詞語。我們探究原因，發現學習效率低、學習狀態差的原因既不是智力問題，也不是主觀意識問題，而是焦慮造成的心靈問題，請解釋一下，有其中包括胸悶氣短、注意力不集中、記憶力差、理解力差、以前情緒輔導良好的學習習慣、感覺沒用的學習方法等。

幫助孩子理解這些道理，調整自己的非理性認知，在情緒平靜的狀態下體驗學習，在輕松愉快的狀態下體驗高效學習，然後跟進不斷的提示。頭腦成為常態。

這種情況屬於學習障礙，全國有近2億中小學生存在學習障礙，但由於普遍缺乏科學有效的解決方案，很多孩子在努力學習，但成績卻不盡如人意。孩子們無法繼續學習，有些人很早就放棄了。